時(shí)間: 2015-12-18 22:59:26 來(lái)源: 新王牌
在統(tǒng)計(jì)學(xué)生的檔案信息時(shí),我從學(xué)生的身份證號(hào)碼里面提取了學(xué)生的生日,做成一個(gè)表格,又從校訓(xùn)通照片里面找到了我班學(xué)生的照片,提前做好了ppt課件,我想:如果我在孩子們生日那天給他們突然播放一下,將會(huì)是一個(gè)什么樣的效果呢?
阿珍(化名)的生日到了。上課了,我不動(dòng)聲色地宣布上課,然后打開(kāi)ppt課件,一曲《生日快樂(lè)》歌響徹教室,在學(xué)生詫異的眼神中,屏幕上慢慢出現(xiàn)了阿珍的照片和“阿珍,祝你生日快樂(lè)!”一行字。我輕輕地走到她身旁,把一本精致的筆記本送給她做為生日禮物,然后握住她的手說(shuō):“老師知道,今天是你的生日,我想和同學(xué)們一起祝你生日快樂(lè),一生快樂(lè)!”然后我和全班同學(xué)為她唱起生日快樂(lè)歌。她的眼里竟然噙滿(mǎn)了淚水,紅紅的臉頰上洋溢著幸福的微笑。
說(shuō)實(shí)在話(huà),我也沒(méi)有想到效果會(huì)這么大。阿珍在班上是一個(gè)十分不起眼的女生,學(xué)習(xí)成績(jī)較差,性格內(nèi)向,不太愛(ài)說(shuō)話(huà)。我曾經(jīng)試著跟她溝通,但由于她很靦腆,所以效果不大。下了那節(jié)課后,她竟來(lái)找我,“老師,你怎么會(huì)知道……?還有我的照片……”我笑了笑說(shuō):“呵呵!孩子,我一直在關(guān)注著你,我知道你的生日!”一向不太愛(ài)寫(xiě)日記的她在當(dāng)天寫(xiě)下了一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的日記:“今天真是太突然了!老師竟然如此關(guān)注我,還知道我的生日!在上課的時(shí)候和所有的同學(xué)為我唱生日快樂(lè)歌。……我好開(kāi)心!謝謝老師,你真是太了不起了!”
從那天起,阿珍好像變得開(kāi)朗了好多。一件小小的事情竟然有這么大的效應(yīng),我真的沒(méi)有想到。其他的學(xué)生也來(lái)問(wèn)我:“老師,你知道我的生日嗎?”我故作神秘地說(shuō):“到時(shí)候你就知道了!”于是他們便期待自己的生日早早到來(lái)……
[案例評(píng)析]
“贈(zèng)人玫瑰,手有余香?!苯o孩子們帶來(lái)感動(dòng)的同時(shí),其實(shí)也深深地感動(dòng)了我自己。如何走進(jìn)孩子們的心中,是我們老師經(jīng)常研究的話(huà)題之一。老師要做個(gè)有心人,善于捕捉有效信息,讓學(xué)生感受到你心中有他們,他們的心自然就會(huì)貼近你。給學(xué)生過(guò)生日,也許這件事情真的很小,可是效應(yīng)卻很大,甚至出乎我的意料。據(jù)心理學(xué)家分析,現(xiàn)在的孩子情商(EQ)越來(lái)越低,大多數(shù)孩子趨于自私、偏執(zhí),情感指數(shù)較低。我也感覺(jué)到現(xiàn)在的孩子似乎越來(lái)越冷漠,要感動(dòng)他們很難??墒沁@件事讓我開(kāi)始反思自己。以心換心,也許是自己做得還不夠。蘇霍姆林斯基說(shuō),“讓每個(gè)孩子抬起頭來(lái)做人”,一個(gè)快樂(lè)的生日,就讓阿珍的性格發(fā)生了變化,讓她從此抬起了頭,難道這不值得我好好思考嗎?
在接下來(lái)的教育生涯中,也許我會(huì)做得更好,因?yàn)槲蚁嘈牛航o孩子一個(gè)春天般的關(guān)愛(ài),他們會(huì)還你一個(gè)完整的春天!
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