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“溜溜球”與“扔石子”

時間: 2015-12-24 22:57:40    來源: 恒高官方網(wǎng)站

場景一:

老師,我們幾個玩溜溜球,值日生把我們的名字記過去了?!甭斅?shù)哪樕巷@出委屈的神情。


“哦,沒事,讓他們記好了。連溜溜球都不讓玩,那讓你們玩什么呢?去吧,繼續(xù)玩?!蔽夜首鲬崙嵅黄降?。聰聰高興地向一群手拿溜溜的男生跑去,并喊道:“曹老師說沒關(guān)系,可以繼續(xù)玩?!?/span>


場景二:

恒高曹老師的課上休息時間,你瞧,臺上的五位同學(xué)手上各拿一個溜溜球,甩出去拉上來,他們的面前各站一名計時員,只等我一聲令下,他們就進行溜溜球的“催眠”比賽。下周,我們還要進行溜溜球“花樣賽”。怎么回事?這位老師怎么進行令老師頭痛不已的溜溜球比賽?


案例呈現(xiàn):

時光倒退到二年級,自從小攤上出現(xiàn)“溜溜球”開始,我班的男生就沒有停止過玩。早晨,課間,午間,放學(xué)路上,那溜溜球仿佛粘在他們手上了,他們無時無刻不在把玩。一節(jié)美術(shù)課后,美術(shù)老師給我捧來了一堆溜溜球。我望著眼前的溜溜球,怒火中燒,我沖到教室,將幾個“罪魁禍?zhǔn)住苯械睫k公室,曉之于理,動之于情,批評教育一番。然后又專門在課上就“玩溜溜球的利與弊”進行討論分析。我還要求每人寫一篇隨筆闡述自己對玩“溜溜球”的看法。讀著他們的隨筆,我感到他們頭腦清醒,明辨是非:什么玩溜溜球會影響學(xué)習(xí),會玩物喪志,會影響老師上課等等。我以為這下他們該讓“溜溜球”遠離他們吧。然而,事情不容我樂觀。他們課堂上沒有玩,回家玩;不在我的眼皮底下玩,躲到我看不到的地方玩。可不,我班的文明監(jiān)督員文文向我報告:曹老師,××玩溜溜球被記了。我沒轍了,只要不在課堂上玩,我睜一只眼,閉一只眼算了。



三年級了,沒想到他們對這個“溜溜球”還是情有獨衷,一下課就拿著溜溜球沖出教室,走廊上,一個個甩呀甩的,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)的。而且愈演愈烈,不光男生連女生都加入了。我眼見他們的沉迷束手無策,可又不能置之不理。怎么辦?強制阻止,只會加重他們的逆反心理;沒收懲罰,收了他們又會再買;批評教育,他們比我還懂!我真的是心急如焚又無計可施。


不想,打開電視,中央電視臺少兒頻道正大肆介紹溜溜球的玩法和種類,還進行比賽!我傻眼了。而且,浙江電視臺的播放的《火力少年王》里的少年少女們溜溜球玩得出神入化。難道是我錯了,我的觀念已經(jīng)跟不上時代了?是我不了解孩子們了?


設(shè)下陷阱:

這天晚上,我反復(fù)思考。第二天來到學(xué)校,我逮住一個玩溜溜球玩得最瘋的孩子,打趣到:“航航,聽說溜溜球可以玩很多花樣,我們班開展個比賽怎樣?’’他先是一愣,然后爽快答道:“可以??!”只一會兒功夫,消息已在班級散播開了。許多孩子半信半疑,紛紛跑來詢問。我在班上正式宣布,接下來兩周將在班隊課上進行溜溜球大賽,男生一片歡呼。女生吵著也要加入。


這下班級可不得了了,他們不再躲躲藏藏了,他們變得肆無忌憚了,教室里,走廊上,簡直到處都有他們玩溜溜球的身影。現(xiàn)在,他們不僅僅玩了,還要練,而且如癡如醉,為了在比賽中獲勝。家長打來電話,說孩子最近玩溜溜球很瘋,一寫完作業(yè)就玩,課外書都沒看。還有家長反應(yīng),溜溜球一連買了好幾個,貴的甚至上百塊。家長勸說,就理直氣壯地回到:“老師讓玩的,我班還要比賽呢?!笨吹剿麄冞@樣的“瘋狂”,我捫心自問:我是不是在“縱容”?會不會適得其反?會不會誤入歧途?家長會不會以為我也“瘋”了。


比賽只不過是我設(shè)下的一個“陷阱”。因為那天晚上,我想起了很久以前讀過的一個故事:


一位老人,他的房子就在學(xué)校附近。每天總有一群小孩來扔石子玩。窗玻璃破了修,修了破。老人罵了幾回,他們卻越扔越起勁,老人跑去抓他們,他們早跑得無影無蹤了,第二天又來。老人那個氣啊??墒枪鈿獠豁斢冒?。這天,當(dāng)那群孩子又來的時候,老人叫住那些孩子說:“你們每天來扔石子,我很高興。所以,我決定給你們每人每天五毛錢?!焙⒆觽兏吲d瘋了。每天準(zhǔn)時來扔。過了一個星期,老人說:“我年紀大了,沒有那么多的錢。所以從今天開始,只能給你們兩毛錢了。你們?nèi)匀幻刻靵砣邮?,好嗎?”那些孩子勉強答?yīng)了。又過了一星期,老人對他們說:“我現(xiàn)在的錢更少了,從今天開始,我不給你們錢了。但我很喜歡你們?nèi)邮印!蹦切┖⒆硬桓吲d地說道:“沒有錢了,誰還要扔?”從那天開始,那些孩子再也沒來扔過石子了。老人的玻璃從此安然無恙了。


分析反思

老人何以能成功處理好這件事?從心理學(xué)的角度來看,孩子扔石子,可能只是為了好玩。你越罵越生氣他覺得更有趣,扔得更起勁。老人以金錢作為誘惑,改變孩子扔石子的動機,他們?nèi)邮邮亲兂蔀榱双@得金錢了。當(dāng)這個“誘惑”消失的時候,他們?nèi)邮拥男袨榫筒荒艹掷m(xù)了,也就消失了。


因此我就“溜溜球事件”做了分析:首先我認識到玩溜溜球并不壞,資料顯示:玩溜溜球有很多益處,能夠鍛煉孩子的動作協(xié)調(diào)能力和手臂的肌肉,并且可以培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。因此我調(diào)整了心態(tài),不再視“溜溜球”為“洪水猛獸”。


第二,他們的出發(fā)點并不是跟老師作對,完全出于好玩。孩子玩一樣玩具有“跟風(fēng)”的毛病??磩e人玩自己也想玩,玩著玩著就沉迷了。再則,現(xiàn)在的孩子可以玩的東西也太少了,這個不讓玩,那個不讓玩,他們也真的不知要干什么。老師的理解和引導(dǎo)也很重要。


第三,他們正當(dāng)年少,精力充沛,喜歡新奇的事物,也容易喜新厭舊。只要有新的事物出現(xiàn),他們的注意力肯定會發(fā)生轉(zhuǎn)移。


因此,我決定采用老人的策略,以退為進,以“比賽”這種方式,改變他們“玩溜溜球”的動機。他們現(xiàn)在玩已經(jīng)不是好玩了更多是為了比賽,老師不但不制止干涉,而且還鼓勵,他們覺得老師是理解他們的,所以也更尊重你。比賽如期進行,我還評出前六名,并頒發(fā)獎狀和獎品。當(dāng)獲勝者揚揚自得的時候,我又鄭重宣布:下周我們要進行的是投籃比賽,再下周是下象棋比賽。請同學(xué)們做好準(zhǔn)備。孩子們又一陣歡呼。我及時拋出另外的比賽是為了讓他們的注意力和興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移。


尾聲

當(dāng)“溜溜球”比賽結(jié)束的時候,我心里還犯嘀咕:會不會有效果呢?第二天,我發(fā)現(xiàn)還有孩子再玩溜溜球,但已經(jīng)是小打小鬧,零零散散,成不了氣候。過了一周,下課鈴聲一響,玩溜溜球最瘋的那個孩子拿著籃球往外沖,我攔住問:“干嗎去?”“打球去?!比缓笠蝗汉⒆痈顺鋈?。溜溜球哪兒去了,我不知道,總之好像在一夜之間,銷聲匿跡了似的。誰也沒再提起,我想,也許擱在抽屜里,也許丟在玩具堆里了,也許已經(jīng)扔進垃圾桶了。


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