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上海輔導(dǎo)班有數(shù)百家，補(bǔ)課模式無非是家教、一對(duì)一、小班教學(xué)和大班模式。近期，記者抽取了其中幾家比較知名的補(bǔ)習(xí)班，對(duì)正在上補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生進(jìn)行了簡單的抽樣調(diào)查。調(diào)查顯示，一對(duì)一和家教的學(xué)生主要以小學(xué)生為主，近90%的中學(xué)生傾向于小班輔導(dǎo)。

小班教學(xué)和傳統(tǒng)的大班教學(xué)相比究竟有什么優(yōu)勢，為何近年來越來越多的學(xué)生和家長選擇小班化教學(xué)？小班教學(xué)比起傳統(tǒng)的大班教學(xué)究竟有什么樣的好處？記者帶著這樣的疑問采訪了滬上著名恒高教育機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人錢老師向記者透露了其中的緣由。

因材施教才能提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛

錢老師表示：“教育機(jī)構(gòu)的老師們就象中醫(yī)一樣，要有大量的臨床經(jīng)驗(yàn)，才能真正獲得經(jīng)驗(yàn)的積累幫助別人康復(fù)，不是簡單的培訓(xùn)與復(fù)制就可以解決?！眰鹘y(tǒng)的大班教學(xué)，使得學(xué)生成為了教師說什么聽什么的木偶，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)生學(xué)得枯燥，自然對(duì)書本沒有興趣，也更加影響考試成績。而小班化教學(xué)，首先強(qiáng)調(diào)的就是因材施教。因?yàn)槿藬?shù)少，老師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的狀況制定教學(xué)方案，真正做到個(gè)性化輔導(dǎo)。

大班：人數(shù)多，價(jià)格實(shí)惠 小班：人數(shù)少，可以更多互動(dòng)關(guān)注

記者隨機(jī)采訪了一些剛上完課要離開的學(xué)生，有一位高二的女生看上去十分滿意課堂上學(xué)到的內(nèi)容：“初中的時(shí)候也報(bào)過補(bǔ)習(xí)班，以前的補(bǔ)習(xí)班，老師說什么聽什么，課堂上昏昏沉沉只想睡覺，現(xiàn)在就不同了，老師會(huì)根據(jù)我們學(xué)習(xí)的情況來制定計(jì)劃，還會(huì)出一些趣味性題目，補(bǔ)習(xí)變得輕松多了！”

師生互動(dòng)提高了學(xué)生的課堂注意力

傳統(tǒng)的大班教學(xué)，老師不顧學(xué)生接受能力，自己教什么，自己就學(xué)什么，在教學(xué)過程中缺少創(chuàng)新，學(xué)習(xí)同一個(gè)知識(shí)體系之下的內(nèi)容也缺乏舉一反三的能力，能力不強(qiáng)影響知識(shí)消化吸收，拉慢了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師對(duì)學(xué)生也就更嚴(yán)格。如此惡性循環(huán)，學(xué)生更加厭學(xué)，師生關(guān)系堪憂。

而小班化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是師生互動(dòng)。老師上課經(jīng)常提問，可以使一些學(xué)生不容易走神；同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生來自不同的學(xué)校，老師通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，既可以把各種學(xué)習(xí)方法統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)資源共享，開闊學(xué)生的視野，又能使班級(jí)形成良好的競爭關(guān)系而相互促進(jìn)。

小班教學(xué)環(huán)境更勝一籌，學(xué)生學(xué)習(xí)無后顧之憂

記者在機(jī)構(gòu)外面看到了一群等待學(xué)生的家長，問及小班教學(xué)的好處，家長們似乎有很多感慨，一位姓張的媽媽說：“以前上大班的課哦，人又多，教室又?jǐn)D，位置也不固定，誰愿意坐后面呀，每次都要很早來搶位子，有時(shí)候搶不到，就只能坐后面！教師的聲音都聽不清！”

還有位姓陳的家長表示：“是呀，以前的大班教學(xué)，交的錢都不知道能帶來什么效果，家長辛辛苦苦給小孩報(bào)名，小孩反而不愿意去上課，錢都打水漂了?！?/span>

等待排隊(duì)報(bào)名的恒高小班學(xué)生

正如幾位家長所說，傳統(tǒng)的大班教學(xué)，因?yàn)槿藬?shù)的原因不得不使用很大的教室，由于人數(shù)多，教室也年久失修，上課時(shí)空調(diào)等設(shè)備無法運(yùn)行，學(xué)生上課根本集中不了精神。如果來得晚只能坐教室最后面，花一樣的錢，卻無法享受一樣的教學(xué)過程。

而小班化教學(xué)具有大班教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，學(xué)生人員少使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，小班化教學(xué)有專屬于自己的小班教室，設(shè)備和教學(xué)材料完備，個(gè)性化的小課堂能為學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)性化發(fā)展，站得更高，看得更遠(yuǎn)。

像記者之前采訪的恒高補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，都備有專門的小班教室，窗明幾凈，每個(gè)學(xué)生都能最大程度上靠近講課的教師，還能隨時(shí)跟教師互動(dòng)，共同完成一些開放性題目，學(xué)生更加喜歡上課后輔導(dǎo)。除此之外，恒高小班還有按月收費(fèi)，隨時(shí)退出這樣一個(gè)教育界領(lǐng)先制度，真正用自己的誠意告訴學(xué)生和家長，學(xué)生的成績提高才是“硬道理”。

專家表示，小班化教學(xué)能帶給學(xué)生更多的好處，從教師到學(xué)習(xí)環(huán)境，小班教學(xué)用自己的方式讓許多學(xué)生從中獲利，配合學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度讓學(xué)生不斷進(jìn)步。家長一定要謹(jǐn)慎考察，慎重選擇，要選擇像恒高這樣注重學(xué)生成績而不是關(guān)注學(xué)生課時(shí)消耗多少的專業(yè)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生選擇一個(gè)有力的幫手。