時(shí)間: 2015-01-23 13:55:43 來源: 新王牌
小班教學(xué)的好處就是你可以離每個(gè)學(xué)生都更近。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上敢于張揚(yáng)自己的個(gè)性,思維非常活躍,獨(dú)到的見解往往會(huì)出乎老師的意料。比如:課堂上各種各樣的情況隨時(shí)都會(huì)發(fā)生,老師應(yīng)審時(shí)度勢,因勢利導(dǎo),靈活巧妙地駕馭課堂。
記得有一次我講軸對(duì)稱圖形時(shí),事先布置學(xué)生課下剪一些平面圖形,有正方形、長方形、平行四邊形、圓、各種三角形、梯形等。課堂上讓學(xué)生通過剪、折、拼來弄清楚哪些圖形是軸對(duì)稱圖形。當(dāng)大部分學(xué)生通過折、剪已驗(yàn)證平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形時(shí),我也予以肯定。
突然有個(gè)學(xué)生猛的站起來說:“老師,平行四邊形是軸對(duì)稱圖形,它有兩條腿?。ㄒ簿褪菍?duì)稱軸?。痹捯魟偮?,嘩——全班學(xué)生都笑的前伏后仰,有的甚至喊:“呆子你又做夢呢?”那一刻我也愣了一下,心想這孩子又出什么洋相!同時(shí)從教近十幾年的經(jīng)驗(yàn)告訴我——讓孩子暢所欲言!于是,我糾正了該學(xué)生說話的錯(cuò)誤,讓該生親自上講臺(tái)演示。唉,不錯(cuò)!他做的這個(gè)平行四邊形確實(shí)有兩條腿!(對(duì)稱軸。)
這時(shí),學(xué)生都疑惑了,急于想知道原因。我趁熱打鐵,讓學(xué)生通過量一量,看一看,該生做的這個(gè)平行四邊形與大家的有什么不同。大家情趣盎然,通過仔細(xì)觀察,測量,討論得出:四條對(duì)角線是它的對(duì)稱軸。我借機(jī)告訴大家:他剪的圖形是菱形,就是軸對(duì)稱圖形,以后你們會(huì)學(xué)到的!一般地說,平行四邊形是指兩組對(duì)邊分別相等且平行的四邊形,它不是軸對(duì)稱圖形。我即刻表揚(yáng)了這個(gè)學(xué)生的求異精神,并要求同學(xué)們以后不要再嘲笑他,而要向他學(xué)習(xí)。頃刻間,孩子們掌聲雷鳴,受益匪淺!
這個(gè)故事告訴我們, 課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的求異精神,如果學(xué)生的求異出了錯(cuò),也不要批評(píng)指責(zé),而要點(diǎn)撥啟發(fā),保護(hù)學(xué)生的自尊和自信。這樣學(xué)生不僅得到了知識(shí)上的啟迪,更重要的是得到了精神上的支持和情感上的滿足,以后更能各抒已見;更能體會(huì)到成功和創(chuàng)造的歡樂,繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)新的潛能!
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