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開(kāi)學(xué)已有一個(gè)多月的時(shí)間了，不少學(xué)生已經(jīng)開(kāi)開(kāi)始參加了秋季補(bǔ)習(xí)班了。周末的課外補(bǔ)習(xí)是否能給學(xué)生帶來(lái)效果呢？學(xué)生們是否喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式呢？為此，我們一同走訪(fǎng)了滬上知名的中小學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)探究下。

學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造高分

“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”的觀點(diǎn)最近成為教育界的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)相信，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)習(xí)變成一種享樂(lè)，效果自然也就高很多。

在如今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)壓力也日益增加。來(lái)源一是無(wú)形中給學(xué)生施加的功利性過(guò)于強(qiáng)烈的壓力，這會(huì)使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的目的產(chǎn)生偏差，多數(shù)學(xué)生從小就被灌輸：“若不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就會(huì)沒(méi)出息?！边@樣的觀念。學(xué)生在這種壓力下對(duì)知識(shí)本身會(huì)越來(lái)越不感興趣，只會(huì)完成任務(wù)式的去被動(dòng)學(xué)習(xí)。來(lái)源二是學(xué)生自己本身的學(xué)習(xí)問(wèn)題：學(xué)習(xí)無(wú)章法。新舊知識(shí)聯(lián)系不起來(lái)，學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)知識(shí)不明確，這些學(xué)生往往學(xué)的很辛苦也很煩惱。無(wú)法將學(xué)到的運(yùn)用到解題中間，所以久而久之就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

案例：

田同學(xué)自從上了初中以后，成績(jī)便出現(xiàn)了明顯下滑。對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，毫無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)力。父母不厭其煩的勸說(shuō)、監(jiān)督完成作業(yè)、限制玩樂(lè)時(shí)間等等。這些方法不僅沒(méi)有改善情況，而且使得正處青春期的學(xué)生產(chǎn)生了更加逆反的心理。后來(lái)田同學(xué)的媽媽抱著試一試的心態(tài)在恒高給張同學(xué)報(bào)讀了補(bǔ)習(xí)班后，三個(gè)月后效果就出現(xiàn)了。

田同學(xué)告訴父母，在恒高參加的精品小班課程，課堂氣氛很吸引人，老師講課很有條理和重點(diǎn)，并且也很幽默，課堂上的互動(dòng)很多。也是因?yàn)檫@樣的課堂讓田同學(xué)很享受。在周末參加補(bǔ)習(xí)班一點(diǎn)也不覺(jué)得負(fù)擔(dān)，反而每周都很期待。

體驗(yàn)成功建立信心

學(xué)生的信心建立是至關(guān)重要的，這也影響著今后人生的價(jià)值觀。學(xué)生的信心建立從哪里來(lái)呢？答案是：老師的評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。而一個(gè)總是失敗的學(xué)生是體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)的，更別談信心了。所以在恒高個(gè)性輔導(dǎo)中心的課程設(shè)置中就將鼓勵(lì)學(xué)生放在了首要位置，就如教室里寫(xiě)的標(biāo)語(yǔ)“如果我想，就一定能！”經(jīng)驗(yàn)豐富的教師循循善誘帶著學(xué)生去尋找正確答案，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。作為家長(zhǎng)也應(yīng)該多多的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在行動(dòng)中擺脫消極情緒。

學(xué)習(xí)興趣會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)橄矊W(xué)、樂(lè)學(xué)，當(dāng)然這種興趣的培養(yǎng)是需要家長(zhǎng)和優(yōu)秀的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)循循善誘，耐心指點(diǎn)的。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上不去或發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)下降，就要及時(shí)幫助通過(guò)自己的分析和請(qǐng)教學(xué)生的老師的辦法，找到問(wèn)題的根源，然后針對(duì)性的幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，只有學(xué)生樂(lè)學(xué)了才能學(xué)習(xí)優(yōu)秀。